jueves, 1 de octubre de 2015

Juan Carlos Martín - Exeter

El I.E.S. “Fortuny” participa en la primera edición del programa KA1 (2014-
2015) promovido a través del ambicioso proyecto de Erasmus Plus por la
Comisión Europea. El curso de formación del profesorado, que elegí, al igual
que muchos de los compañeros de trabajo, para mejorar las competencias
en la enseñanza bilingüe, fue impartido en la ciudad de Exeter, capital del
condado de Devon, al Suroeste de Inglaterra y colindante con el más
conocido condado de Cornualles.

El centro, denominado IPC (International Projects Centre), ofrece cursos de
verano para profesores de Primaria y Secundaria de diferentes países,
interesados en mejorar su inglés o habilidades para impartir clases con el
sistema AICLE (CLIL en inglés). El nuestro tuvo lugar en la primera quincena
de julio, enlazando con el final del curso académico 2014-2015.

El centro de enseñanza se encuentra en un edificio histórico de ladrillo, que
forma parte de una hilera curva de casas típicas del urbanismo inglés, con
edificios todos semejantes, es decir, viviendas de fachada estrecha,
realizada en ladrillo, y de desarrollo vertical en tres pisos. La fachada de
esas casas se abre a un amplio jardín que se interrumpe se abre a una
panorámica muy amplia del río Exe en esa parte de la ciudad. Paisaje, por lo
tanto idílico y plácido.

Las clases, que duraron desde el 5 al 14 de julio, tuvieron lugar en un aula
de la planta baja, con amplios ventanales de hoja que se deslizaba
verticalmente, y eventualmente, en una sala común, junto con otros
profesores que pertenecían a otras clases para el desarrollo de la
competencia CLIL.

En la clase nos reunimos en total 13 profesores procedentes de diversos
países (Bulgaria, Reunión, Hungría y España), si bien la mayoría eramos
españoles (nueve en total, de los cuales cuatro pertenecíamos incluso al
mismo centro educativo, el I.E.S. “Fortuny”).

En la primera semana se dieron unas breves bases teóricas del CLIL y nos
familiarizaron con una serie de estrategias aplicables a todas las
asignaturas impartidas en inglés en un centro bilingüe, ya que el curso no
se especializaba en ninguna disciplina académica concreta. La metodología
era muy práctica y se centraba de forma discriminada.

En la segunda semana se dedicó fundamentalmente a la aplicación práctica
de las estrategias aprendidas y culminó en la presentación de una sesión
simulada, en agrupaciones de profesores de la misma materia o de una
materia afín. En mi caso, el grupo lo formábamos una profesora húngara
que enseñaba Educación Plástica y Visual en su país y yo mismo; y el tema
elegido fue “Mentalidad medieval” y su reflejo en las artes.

Aparte de las clases convencionales , se llevaron a cabo una serie de
excursiones organizadas por el IPC (p.e. parque nacional de Dartmoor)

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Antonio Arillo - Mi experiencia en fotos (Exeter)






En el aeropuerto de Bristol.....

En los baños romanos de Bath:


Con las españolas Amparo y María:
En el Royal Albert Memorial Museum
















La catedral de Exeter:
 En los acantilados Jurásicos de Sidmouth
 Buena compañía, mis host  Sharron y Colin:



Y por último......White Hart Pub.















jueves, 10 de septiembre de 2015

Paco Martín - Mi experiencia en Erasmus+ (Liverpool)

La verdad es que la oportunidad que me brindó Erasmus este verano para dar un empujón a mi inglés estuvo genial.

Yo no estoy habilitado para impartir la docencia en inglés. Cuando surgió el bilingüismo "no me apunté" a ello porque, la verdad, no me atraía nada dar clase en inglés y no me enteré bien del desarrollo y las consecuencias que iba a tener. Creo que cada uno de nosotros, como profesores, tenemos un estilo propio y yo no creí que me desenvolviese demasiado bien en un idioma diferente al materno, porque trato de ser espontáneo, contar anécdotas y ejemplos y en fin, creo que se me dará siempre mejor ser profesor en español que en inglés.

Pero la vida es como es y ahora llevo dos años tratando de habilitarme.

Cuando acabé la carrera, hace más de 20 años, mi nivel de inglés era bastante aceptable, pero aunque lo utilicé mis primeros años trabajando de ingeniero en diseño de depósitos y  construcciones metálicas después se fue perdiendo. Hace dos años traté de recuperarlo y mejorarlo........ y en ello estoy!!!

He hecho un par de exámenes de nivel oficiales y en los dos he obtenido un nivel de competencia lingüística en inglés de un B2. Esto hubiese sido suficiente los primeros años, cuando la Comunidad pedía ese nivel, pero no ahora que solicita un nivel C1. De hecho, ahora mismo el nivel solicitado para ser profesor bilingüe en Castilla  La Mancha o en Castilla León, y en otras autonomías es el B2, pero no en la Comunidad de Madrid.


Volviendo al proyecto Erasmus, el que el instituto Fortuny se encuentre dentro de este programa, en concreto en la Acción KA101 de formación del profesorado me permitió este verano hacer un curso de mejora de mi competencia lingüística. Y fue una gran oportunidad para mí.

 Durante todo el curso estoy estudiando inglés, asisto a clases todas las semanas y empleo una buena parte de mi tiempo libre y hasta de mi dinero en mejorar el idioma, pero entre el trabajo, la familia y otras actividades no tengo el tiempo ni la energía suficiente para subir ese escalón entre el B2 y el C1..... es un escalón bastante grande!!!

Estuve en Liverpool, en The Liverpool School of English, una gran academia de idiomas en el cenro de Liverpool. Elegí el curso con mayor carga lectiva semanal para aprovechar al máximo mi estancia (30 horas semanales) y el alojamiento en familia por la misma razón.

La familia vivía en Waterloo y siempre estaban atentos para hablarme en inglés, compartir charla y tratar de mejorar mi aprendizaje. La academia resultó ser bastante buena, y aunque la mayoría del alumnado era muy joven y gran parte de ellos eran españoles conseguí relacionarme con alumnos de otras nacionalidades y utilizar el inglés constantemente para todas mis actividades.


Fue, por tanto, una estancia de dos semanas, en las que conseguí una inmersión lingüística bastante considerable y por ello, mejoré sobre todo mi "listening" y mi "speaking". Ahora continúo estudiando y, aunque no sé cuándo, me examinaré de nuevo a ver si consigo mi objetivo.


En resumen, el curso financiado por Erasmus fue muy interesante y provechoso para mí y espero que para el resto de nuestra comunidad educativa con la que me relaciono cada vez un poco mejor en inglés.

miércoles, 24 de junio de 2015

Antecedentes - Acción KA101 del Programa Erasmus+

El Parlamento Europeo ha aprobado el programa Erasmus + para el período 2014-2020, que entró en vigor el 1 de enero de 2014.

El nuevo programa Erasmus + se enmarca en la estrategia Europa 2020, en la estrategia Educación y Formación 2020 y en la estrategia Rethinking Education y engloba todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte.

Este nuevo programa se centra en el aprendizaje formal e informal, con el objetivo de mejorar las capacidades educativas y formativas de las personas.
Erasmus+, como se ha dicho, entró en vigor el 1 de enero de 2014 con la finalidad de incrementar las competencias y la empleabilidad, así como apoyar los sistemas de educación, formación, juventud y deporte, y aúna todos los anteriores programas de la Unión Europea en estas materias, incluido el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) y sus programas sectoriales (Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig), el programa Juventud en
Acción y los cinco programas internacionales de cooperación (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink y el programa de cooperación con los países industrializados).
Erasmus+ pretende apoyar las políticas europeas y nacionales en todos los ámbitos de la educación y la formación a través del valor añadido que supone la internacionalización y ofrecer mayores posibilidades de movilidad y cooperación europeas a miles de instituciones y personas de nuestro país.
El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) es el Organismo Autónomo, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que actúa como Agencia Nacional para la gestión, difusión, promoción y estudios de impacto del nuevo programa Erasmus+ en el ámbito de la educación y la formación (2014-2020). 

El SEPIE tiene como misión llevar a cabo la gestión coordinada de las acciones descentralizadas del nuevo programa Erasmus+, en el ámbito de la educación y la formación, incluida su gestión presupuestaria, así como su difusión entre los posibles beneficiarios y la gestión eficiente y transparente de los fondos europeos.
EL INSTITUTO PÚBLICO BILINGÜE FORTUNY, de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid, aprovecha la oportunidad que brinda este proyecto y solicita participar en una de sus Acciones de formación, KA1, en el curso 2014-2015.

Los profesores no desaprovechan esta extraordinaria ocasión para mejorar su
preparación, realizar una inmersión lingüística, compartir experiencias y recibir
aportaciones que redundarán en beneficio de sus alumnos y de la Comunidad Educativa.

Desde la Dirección del Centro se les agradece su trabajo, su empuje y su ilusión, para que los alumnos de este Centro puedan contar con un profesorado cada vez más preparado e ilusionado por llevar a cabo proyectos de innovación y mejora de la calidad educativa de nuestra Comunidad.