El I.E.S. “Fortuny” participa en la primera edición del programa KA1 (2014-
2015) promovido a través del ambicioso proyecto de Erasmus Plus por la
Comisión Europea. El curso de formación del profesorado, que elegí, al igual
que muchos de los compañeros de trabajo, para mejorar las competencias
en la enseñanza bilingüe, fue impartido en la ciudad de Exeter, capital del
condado de Devon, al Suroeste de Inglaterra y colindante con el más
conocido condado de Cornualles.
El centro, denominado IPC (International Projects Centre), ofrece cursos de
verano para profesores de Primaria y Secundaria de diferentes países,
interesados en mejorar su inglés o habilidades para impartir clases con el
sistema AICLE (CLIL en inglés). El nuestro tuvo lugar en la primera quincena
de julio, enlazando con el final del curso académico 2014-2015.
El centro de enseñanza se encuentra en un edificio histórico de ladrillo, que
forma parte de una hilera curva de casas típicas del urbanismo inglés, con
edificios todos semejantes, es decir, viviendas de fachada estrecha,
realizada en ladrillo, y de desarrollo vertical en tres pisos. La fachada de
esas casas se abre a un amplio jardín que se interrumpe se abre a una
panorámica muy amplia del río Exe en esa parte de la ciudad. Paisaje, por lo
tanto idílico y plácido.
Las clases, que duraron desde el 5 al 14 de julio, tuvieron lugar en un aula
de la planta baja, con amplios ventanales de hoja que se deslizaba
verticalmente, y eventualmente, en una sala común, junto con otros
profesores que pertenecían a otras clases para el desarrollo de la
competencia CLIL.
En la clase nos reunimos en total 13 profesores procedentes de diversos
países (Bulgaria, Reunión, Hungría y España), si bien la mayoría eramos
españoles (nueve en total, de los cuales cuatro pertenecíamos incluso al
mismo centro educativo, el I.E.S. “Fortuny”).
En la primera semana se dieron unas breves bases teóricas del CLIL y nos
familiarizaron con una serie de estrategias aplicables a todas las
asignaturas impartidas en inglés en un centro bilingüe, ya que el curso no
se especializaba en ninguna disciplina académica concreta. La metodología
era muy práctica y se centraba de forma discriminada.
En la segunda semana se dedicó fundamentalmente a la aplicación práctica
de las estrategias aprendidas y culminó en la presentación de una sesión
simulada, en agrupaciones de profesores de la misma materia o de una
materia afín. En mi caso, el grupo lo formábamos una profesora húngara
que enseñaba Educación Plástica y Visual en su país y yo mismo; y el tema
elegido fue “Mentalidad medieval” y su reflejo en las artes.
Aparte de las clases convencionales , se llevaron a cabo una serie de
excursiones organizadas por el IPC (p.e. parque nacional de Dartmoor)
